Текст
(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересное здесь — двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в прятки, и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особенно летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к другу по-хорошему.
(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я — всегда пожалуйста: как не помочь друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и лото.
(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.
(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами. (16)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и, думая о чём-то своём, уносил со двора.
(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком — кто первый схватит! (18)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я кому посылаю.
(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20)На одном рисовал всякие узоры, на другом — кораблики среди моря, на третьем — сказочные города, на четвёртом — цветы и бабочек. (21)И всякие космические картинки. (22)И ещё много всего — получалось красиво и интересно.
(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим. (24)И вдруг я расхотел пускать с балкона голубков.
(25)Я сделал последнего и — сам не знаю почему — нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.
(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобы появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...
(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. (30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...
*Владислав Петрович Крапивин (1938–2020) — советский и российскийдетский писатель. Его книги были включены в «Золотую библиотеку избранных произведений для детей и юношества», «Библиотеку приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой литературы для детей». Некоторые произведения писателя экранизированы.
(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я — всегда пожалуйста: как не помочь друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и лото.
(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.
(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами. (16)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и, думая о чём-то своём, уносил со двора.
(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком — кто первый схватит! (18)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я кому посылаю.
(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20)На одном рисовал всякие узоры, на другом — кораблики среди моря, на третьем — сказочные города, на четвёртом — цветы и бабочек. (21)И всякие космические картинки. (22)И ещё много всего — получалось красиво и интересно.
(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим. (24)И вдруг я расхотел пускать с балкона голубков.
(25)Я сделал последнего и — сам не знаю почему — нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.
(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобы появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...
(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. (30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...
(По В.П. Крапивину*)
*Владислав Петрович Крапивин (1938–2020) — советский и российскийдетский писатель. Его книги были включены в «Золотую библиотеку избранных произведений для детей и юношества», «Библиотеку приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой литературы для детей». Некоторые произведения писателя экранизированы.
Тест
Тест
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)В новом дворе все ребята хорошо относились друг к другу.
2)Ребята постоянно принимали подарки от героя-рассказчика, ничего не давая ему взамен.
3)С ребятами у героя-рассказчика сложились натянутые отношения.
4)Герой-рассказчик разрисовывал своих бумажных голубей фломастерами.
5)Настоящий друг — это друг не случайный, не на час.
2)Ребята постоянно принимали подарки от героя-рассказчика, ничего не давая ему взамен.
3)С ребятами у героя-рассказчика сложились натянутые отношения.
4)Герой-рассказчик разрисовывал своих бумажных голубей фломастерами.
5)Настоящий друг — это друг не случайный, не на час.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
2)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.
3)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и, думая о чём-то своём, уносил со двора.
4)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.
5)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...
2)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.
3)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и, думая о чём-то своём, уносил со двора.
4)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.
5)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...
Замените разговорное слово «болтали» в предложении10 стилистически нейтральным синонимом.
Запишите этот синоним.
Запишите этот синоним.
Сочинение
Задания
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?».
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста “Хотелось, чтобы появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...”?».
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими качествами должен обладать настоящий друг?».
Работа над сочинением 13.1
Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?
- Вступление
В центре повествования в тексте В.П.Крапивин - мальчик, который недавно переехал в новый район. Однородные члены, которые используется в произведении, помогают нам лучше понять внутренний этого героя.
- 1 примерТак, в предложении №10 используются однородные дополнения («о том о сём, но ни о чём серьёзном»), чтобы читатель понял, что мальчик очень нуждается в человеке, который его выслушает, поймёт, с которым можно обсудить что-то важное.
- 2 примерА однородные определения ("не случайный, не на час, а настоящий") из предложения №28 помогают нам почувствовать, как сильно герою хочется найти близкого, верного друга, который будет всегда рядом.
- ВыводТаким образом, однородные члены - это одно из средств, благодаря которым мы понимаем, что героя очень важно иметь настоящего друга.
Работа над сочинением 13.1
Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?
- Вступление
В центре повествования в тексте Владислава Петровича Крапивина -мальчик, который недавно переехал в новый район. Однородные члены, которые используется в произведении, помогают нам лучше понять внутренний мир героя.
- 1 примерТак, в предложении №10 используются однородные дополнения ( «о том о сём, но ни о чём серьёзном»), чтобы передать, как сильно мальчик нуждается в человеке, который будет разделять его интересы, с которым можно поговорить о чём-то важном.
- 2 примерА однородные определения ( "не случайный, не на час, а настоящий") из предложения №28 помогают нам понять, что герой мечтает о близком друге, который будет рядом постоянно.
- ВыводТаким образом, однородные члены - это одно из средств, благодаря которым мы понимаем переживания героя, его огромную потребность в настоящем друге.
Сочинение
Сочинение
Задание
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Хотелось, чтобы появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Хотелось, чтобы появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
План
Вступление
- Ввести цитату.
- Объяснить цитату.
Основная часть. 1 пример
- Переход.
- Пример 1.
- Роль примера в тексте.
Основная часть. 2 пример
- Переход.
- Пример 2.
- Роль примера в тексте.
Вывод
Что мы поняли в результате рассуждения?
Сочинение
- Введение цитатыГерой-рассказчик, объясняя, почему на последнем голубке он нарисовал двух мальчишек, идущих рядом, говорит : «Хотелось, чтобы появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...»Объяснение цитатыНапишите пояснение.
- ПереходГерой так нуждается в друге, потому что среди ребят он чувствует себя очень одиноко, понимает, что он для них чужой. Почему же именно такие ощущения у него возникали при общении с ребятами?
- 1 примерНа улице мальчишки играли в волейбол, а героя-рассказчика часто назнали судьёй, потому что "судить никто не любил, все хотели играть".ПояснениеВведите пояснение
- ПереходБывали ребята и дома у героя. Но и тут он не получал от общения то, что ему было нужно.
- 2 примерВведите пример.ПояснениеУ него есть огромная потребность поделиться с близким человеком чем-то сокровенным, поговорить о важном.
- ВыводНапишите вывод
Сайт использует файлы cookies для Вашего лучшего взаимодействия с интернетом.