Текст
(1)Не помню, как его звали. (2)Он жил на Сортировочной и в нашу школу перешёл временно, потому что его мать положили в больницу, а здесь, в третьем микрорайоне, жила бабушка. (З)Новенького посадили со мной, и это мне не понравилось: значит, когда я просил посадить меня с Колькой Лыковым – нельзя, посадите с Саней Табуховым – опять нельзя, а тут, оказывается, можно!
(4)Новенький несколько раз обратился ко мне с какими-то дурацкими вопросами: "Как зовут?", "Где живёшь?"... (5)Я отвечал нехотя, сквозь зубы, и он отвязался.
(6)А после уроков его повели бить. (7)Это называется "прописка". (8)Бьют несерьёзно, больше для формы, как говорится, ничего личного, просто традиция такая. (9)Новенький, увидев толпу, которая его окружила, метнулся к стоящему рядом Серёжке Романову, отбросил его ударом в сторону и, ловко увернувшись от Кольки Лыкова, словно ветер, скрылся во дворах. (10)3а ним побежали, но догнать не смогли. (И)Серёжка, всхлипывая, вытирал кровь с разбитой губы, а мы хмуро смотрели на него. (12)Решили не ждать завтрашнего дня, а рассчитаться с новеньким сегодня же во что бы то ни стало.
(13) – Димон, ты же сидел с ним! (14)3айди к нему, позови его к себе домой – музыку там послушать или чего ещё... – попросил меня Колька. (15) – Ты же умный, схитри как-нибудь, чтобы он вышел на улицу.
(16)Мне польстило, что ко мне обратился Колька, что он при всех назвал меня умным, что поручение, которое требует смекалки и находчивости, по его мнению, могу выполнить только я.
(17)Через полчаса я уже звонил в дверь квартиры, где жил новенький.
(18) – Тебе чего?
(19) – Как чего? (20)Посмотреть в твои глаза! – насмешливо сказал я. (21) – Ты-то умчался, как быстроногая лань, а я за тебя получил по полной программе.
(22) – А ты-то при чём?
(23) –Как при чём? – удивился я. (24) – Мы же вместе сидим, значит, мы друзья, вот мне за тебя и вломили! (25)До сих пор рёбра болят... (26)Пройти-то можно?
(27) – Проходи...
(28)Мы попили чай, он показал свои рисунки... (29)Неплохо он рисовал. (ЗО)Потом я посмотрел на часы и позвал его к себе в гости.
(31) – Давай только не сегодня!
(32)Внутри у меня всё упало: ребята из нашего класса уже ждали нас в засаде возле недостроенного дома.
(33) – Понимаешь, у меня братишка болеет, и я хотел, чтобы ты нарисовал ему какую-нибудь картинку, он любит разные сказочные сюжеты...
(34) – Ну, раз так, то пойдём...
(35)Тот путь я помню до сантиметра, словно шёл босиком по гвоздям. (З6)Новенький что-то говорил мне, а я торопливо кивал головой. (37)Недостроенный дом. (38)Я вижу выбитый асфальт, рулоны рубероида, краешек пакета, где лежат альбомные листы и краски... (39)Горячий воздух, словно напильник, режет мою грудь. (40)Я остановился. (41)А новенький сделал ещё несколько шагов. (42)Кусты шевельнулись. (43)Всё! (44)Навстречу нам медленно вышел Колька Лыков и зловеще улыбнулся.
(45)Самое страшное было дальше. (46)Судьба, видно, решила провести меня до последнего круга моего ада. (47)Новенький вдруг взвизгнул, схватил камень и крикнул: "Димон, беги!". (48)Но, увидев, что нас уже окружили, что мне не убежать, он набросился на Тольку Власова, освобождая мне путь.
(49) – Димон, беги! (50)Чего ты стоишь?
(51) И тут я улыбнулся, а остальные засмеялись. (52)Только тогда он всё понял и посмотрел на меня. (53)Удивлённо, недоверчиво. (54)В ту секунду мне показалось, что сожжённая этим взглядом кожа, словно чулок, сползла с моего тела...
(55)...Уже много лет я мечтаю кого-то спасти: я мечтаю вытащить тонущего из воды, защитить девушку от хулиганов, вынести раненого с поля боя и согласен даже умереть, совершая героический поступок. (56)Но никто на моём пути не тонет, никто не горит, никто не просит меня о помощи. (57)В жалобно протянутых ладонях я несу своё окровавленное сердце: всё надеюсь, что когда-нибудь увижу преданного мною паренька и он меня простит. (58)Или хотя бы поймёт. (59)Или, по крайней мере, выслушает... (60)Но он живёт где-то на Сортировочной, в нашу школу его перевели временно, и наши жизненные пути всё никак не могут пересечься.
(4)Новенький несколько раз обратился ко мне с какими-то дурацкими вопросами: "Как зовут?", "Где живёшь?"... (5)Я отвечал нехотя, сквозь зубы, и он отвязался.
(6)А после уроков его повели бить. (7)Это называется "прописка". (8)Бьют несерьёзно, больше для формы, как говорится, ничего личного, просто традиция такая. (9)Новенький, увидев толпу, которая его окружила, метнулся к стоящему рядом Серёжке Романову, отбросил его ударом в сторону и, ловко увернувшись от Кольки Лыкова, словно ветер, скрылся во дворах. (10)3а ним побежали, но догнать не смогли. (И)Серёжка, всхлипывая, вытирал кровь с разбитой губы, а мы хмуро смотрели на него. (12)Решили не ждать завтрашнего дня, а рассчитаться с новеньким сегодня же во что бы то ни стало.
(13) – Димон, ты же сидел с ним! (14)3айди к нему, позови его к себе домой – музыку там послушать или чего ещё... – попросил меня Колька. (15) – Ты же умный, схитри как-нибудь, чтобы он вышел на улицу.
(16)Мне польстило, что ко мне обратился Колька, что он при всех назвал меня умным, что поручение, которое требует смекалки и находчивости, по его мнению, могу выполнить только я.
(17)Через полчаса я уже звонил в дверь квартиры, где жил новенький.
(18) – Тебе чего?
(19) – Как чего? (20)Посмотреть в твои глаза! – насмешливо сказал я. (21) – Ты-то умчался, как быстроногая лань, а я за тебя получил по полной программе.
(22) – А ты-то при чём?
(23) –Как при чём? – удивился я. (24) – Мы же вместе сидим, значит, мы друзья, вот мне за тебя и вломили! (25)До сих пор рёбра болят... (26)Пройти-то можно?
(27) – Проходи...
(28)Мы попили чай, он показал свои рисунки... (29)Неплохо он рисовал. (ЗО)Потом я посмотрел на часы и позвал его к себе в гости.
(31) – Давай только не сегодня!
(32)Внутри у меня всё упало: ребята из нашего класса уже ждали нас в засаде возле недостроенного дома.
(33) – Понимаешь, у меня братишка болеет, и я хотел, чтобы ты нарисовал ему какую-нибудь картинку, он любит разные сказочные сюжеты...
(34) – Ну, раз так, то пойдём...
(35)Тот путь я помню до сантиметра, словно шёл босиком по гвоздям. (З6)Новенький что-то говорил мне, а я торопливо кивал головой. (37)Недостроенный дом. (38)Я вижу выбитый асфальт, рулоны рубероида, краешек пакета, где лежат альбомные листы и краски... (39)Горячий воздух, словно напильник, режет мою грудь. (40)Я остановился. (41)А новенький сделал ещё несколько шагов. (42)Кусты шевельнулись. (43)Всё! (44)Навстречу нам медленно вышел Колька Лыков и зловеще улыбнулся.
(45)Самое страшное было дальше. (46)Судьба, видно, решила провести меня до последнего круга моего ада. (47)Новенький вдруг взвизгнул, схватил камень и крикнул: "Димон, беги!". (48)Но, увидев, что нас уже окружили, что мне не убежать, он набросился на Тольку Власова, освобождая мне путь.
(49) – Димон, беги! (50)Чего ты стоишь?
(51) И тут я улыбнулся, а остальные засмеялись. (52)Только тогда он всё понял и посмотрел на меня. (53)Удивлённо, недоверчиво. (54)В ту секунду мне показалось, что сожжённая этим взглядом кожа, словно чулок, сползла с моего тела...
(55)...Уже много лет я мечтаю кого-то спасти: я мечтаю вытащить тонущего из воды, защитить девушку от хулиганов, вынести раненого с поля боя и согласен даже умереть, совершая героический поступок. (56)Но никто на моём пути не тонет, никто не горит, никто не просит меня о помощи. (57)В жалобно протянутых ладонях я несу своё окровавленное сердце: всё надеюсь, что когда-нибудь увижу преданного мною паренька и он меня простит. (58)Или хотя бы поймёт. (59)Или, по крайней мере, выслушает... (60)Но он живёт где-то на Сортировочной, в нашу школу его перевели временно, и наши жизненные пути всё никак не могут пересечься.
(По В. Надыршину)
*Надыршин Василий Михайлович(род. в 1933г.) – современный публицист, автор статей и рассказов на морально-этические темы.
Сочинение
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что толкает человека на предательство?»
- Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
- Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.
- Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
- Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
План
1 абзац
Введение проблемы, авторская позиция, переход к анализу текста
Проблемный вопрос? И.О.Фамилия (автор) считает, что....Чтобы убедить нас в этом, автор рассказывает... /описывает.../ сравнивает.../ противопоставляет...и т.д.
2 абзац
1 пример
3 абзац
2 пример
4 абзац
Анализ логической связи
5 абзац
Собственная позиция
Вывод
Не используем шаблонные слова.
Даём личностный эмоциональный отклик по проблеме, не произнося ничего из того, о чём уже говорили.
Введение проблемы, авторская позиция, переход к анализу текста
Проблемный вопрос? И.О.Фамилия (автор) считает, что....Чтобы убедить нас в этом, автор рассказывает... /описывает.../ сравнивает.../ противопоставляет...и т.д.
2 абзац
1 пример
- Пример из текста (цитаты, пересказ - конкретные факты).
- Пояснение примеров (вывод на основе приведённых фактов).
3 абзац
2 пример
- Переход ко второму примеру с учётом логической связи.
- Пример из текста (цитаты, пересказ - конкретные факты).
- Пояснение примеров (вывод на основе приведённых фактов).
4 абзац
Анализ логической связи
- Назвать связь.
- Соединить два примера в одно предложение.
- Объяснить, как данный тип связи помогает автору подвести читателя к нужному выводу.
Назвать связь | Соединяем два примера. | Зачем? Автор использует именно этот тип связи, чтобы… |
Второй пример дополняет первый. Во втором примере - причина того, о чём говорилось в первом. Примеры противопоставлены. Между примерами уступительная связь. Во втором примере - следствие того, о чём говорилось в первом. | ДОПОЛНЕНИЕ: Не только..., но и... ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ: Если..., то ... Если вожатый неправильно понял, что происходит с яблоней, то садовник верно оценил ситуацию. СЛЕДСТВИЕ: .... ПОЭТОМУ.... Яблонька сбросила лишние яблоки, поэтому не погибла от тяжести веток, урожай уродился хороший. ПРИЧИНА: .... потому что... Яблоня сбрасывала яблоки, потому что они могли причинить ей вред. УСТУПКА: НЕСМОТРЯ НА/ХОТЯ | ДОПОЛНЕНИЕ: ... расширить наше представление.... создать у нас более цельный образ... ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ: подчеркнуть... СЛЕДСТВИЕ: показать, как благотворно/негативно влияет... ПРИЧИНА: показать, с чем нужно бороться... что помогает .... УСТУПКА: чтобы показать, вопреки каким обстоятельствам.... ,что помогает подчеркнуть значимость поступка |
5 абзац
Собственная позиция
- Согласен/ не согласен.
- Собственная позиция (повторить авторскую позицию другими словами).
- Обоснование (почему это так?).
- Пример из книги, фильма, реальной жизни.
- Вывод.
Вывод
Не используем шаблонные слова.
Даём личностный эмоциональный отклик по проблеме, не произнося ничего из того, о чём уже говорили.
Сайт использует файлы cookies для Вашего лучшего взаимодействия с интернетом.