Орфография. Правописание НЕ и НИ
НЕ:
1) отрицание
2) двойное отрицание
3) утверждение в простом восклицательном или в вопросительном предложении
НИ:
4) усиление отрицания
5) утверждение
1) Герасим ничего (не, ни) слыхал.
2) Как он (не, ни) старался, ничего не получилось.
3) Звезды (не, ни) озаряли трудный путь.
4) (Не, ни) верьте словам, верьте только делам.
5) Внизу была безлюдная степь: (не, ни) хутора, (не, ни) живой души.
6) Как (не, ни) старался я увидеть человеческий след, все было безуспешно.
7) Нельзя было (не, ни) почувствовать его удивление.
8) Куда только (не, ни) обращался!
9) Куда (не, ни) глянь, везде зеленеют всходы.
10) Чего только мать (не, ни) делала для сына!
1) отрицание
2) двойное отрицание
3) утверждение в простом восклицательном или в вопросительном предложении
НИ:
4) усиление отрицания
5) утверждение
1) Герасим ничего (не, ни) слыхал.
2) Как он (не, ни) старался, ничего не получилось.
3) Звезды (не, ни) озаряли трудный путь.
4) (Не, ни) верьте словам, верьте только делам.
5) Внизу была безлюдная степь: (не, ни) хутора, (не, ни) живой души.
6) Как (не, ни) старался я увидеть человеческий след, все было безуспешно.
7) Нельзя было (не, ни) почувствовать его удивление.
8) Куда только (не, ни) обращался!
9) Куда (не, ни) глянь, везде зеленеют всходы.
10) Чего только мать (не, ни) делала для сына!
НЕ:
1) отрицание
2) двойное отрицание
3) утверждение в простом восклицательном предложении
НИ:
4) усиление отрицания
5) утверждение
1) отрицание
2) двойное отрицание
3) утверждение в простом восклицательном предложении
НИ:
4) усиление отрицания
5) утверждение
- Кто только (не, ни) жил в этом доме!
- Поля без стад, леса унылы, (не, ни) скудных листьев, (не, ни) травы.
- Нельзя (не,ни) сознаться в этом поступке.
- Где бы вы (не,ни) были, пишите нам.
- В Белоруссии мало найдётся семей, где бы (не,ни) было жертв войны.
Пунктуация
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Повторяющиеся союзы:
и-и, то-то, не то-не то, или-или и др.
и-и, то-то, не то-не то, или-или и др.
Дома отец бывал редко, разговаривал мало и неохотно, посматривал исподлобья не то угрюмо, не то равнодушно и, кроме путешествий и географии, не читал ничего.
Дорога шла на юг, минуя, деревни, видневшиеся то справа, то слева.
Дорога шла на юг, минуя, деревни, видневшиеся то справа, то слева.
Двойные союзы:
не только-но и, как-так и, не столько-сколько и др.
не только-но и, как-так и, не столько-сколько и др.
Н.М. Пржевальский, известный географ и натуралист, путешествовал не только по Дальнему Востоку, но и по Центральной Азии.
Современные информационные технологии, бесспорно, открывают новые возможности как в образовании, так и в научных исследованиях.
Современные информационные технологии, бесспорно, открывают новые возможности как в образовании, так и в научных исследованиях.
Однородные определения
Согласованные нераспространённые однородные определения, стоящие после определяемого слова, обособляются.
Небо, высокое, морозное, торжественно сияло, заставляя людей чувствовать себя лишь песчинками.
Небо, высокое, морозное, торжественно сияло, заставляя людей чувствовать себя лишь песчинками.
Обобщающее слово
Всё: старинная ветряная мельница, видневшаяся вдали рощица ‒ выглядело живым, настоящим.
БСП
Устало всё кругом: устал и цвет небес, и ветер, и река, и месяц, что родился.
БСП
Устало всё кругом: устал и цвет небес, и ветер, и река, и месяц, что родился.
Сочинение 13.2
Текст 51
— (1)Я вам сейчас покажу великих мастеров, — сказал Пётр Петрович. (2)Он взял с полки альбом.
— (3)Попал я с фронта в Ленинград. (4)Нева во льду. (5)Метель метёт. (6)Блокада. (7)Иду я по Неве к Академии художеств. (8)Захожу в вестибюль. (9)Печурка. (10)Сидят люди, греются. (11)Худые, бледные лица. (12)Я говорю:
— Хочется мне повидать своего учителя Осьмёркина. (13)Я у него до войны учился.
— (14)Повидать его можно. (15)Только он недавно в Эрмитаж ушёл.
— (15)Бросьте шутки шутить, какой тут может быть Эрмитаж! (16)Кругом голоди холод. (17)Мне спокойно отвечают:
— (18)Он очень любит великих мастеров смотреть. (19)Вы его ещё дого́ните. (20)Он медленно ходит. (21)Догоняю его. (22)Еле-еле с палочкой идёт мой учитель по широкой набережной.(23)Снег вокруг метёт что
есть силы. (24)И шарф его, помню, по ветру трепещет… (25)Вгляделся он в меня и говорит: «Петечка, ты? (26)Очень рад, что я тебя встретил. (27)Мы сейчас с тобой великих мастеров пойдём смотреть…»
(28)Пётр Петрович ходил из угла в угол.
(29)Мы рассматривали альбом с великими мастерами.
(30)Пётр Петрович говорил:
— Рембрандт! (31)Запомните это имя! (32)Эти руки старухи, целая жизнь человека в этих руках! (33)Такие руки мог написать только Рембрандт! (34)Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас… (35)Рембрандт стар. (36)Но он помнит те времена: толпится знать Амстердама в его мастерской, гогочут и возмущаются: не нравится им, как Рембрандт их изобразил! (37)Художник видел их такими, какие они на самом деле. (38)Скандал! (39)Тычут в картину палками… (40)Он не стал свою картину исправлять, не стал… (41)Вот почему старик Рембрандт улыбается.
(42)Делакруа́! (43)Чистый цвет! (44)Романтика!.. (45)«Охота на льва», «Дерущиеся лошади», «Марокканская фантазия» — несутся всадники на фоне гор… (46)Лодка в бушующем море… (47)У этого человека было солнце в голове и буря в сердце! (48)Запомните это имя!
(49)Рафаэль! (50)Гениально: линии поют… (51)Благородство, человечность, красота… (52)Кстати, сравните
«Мадонну Сикстинскую» вот с этой, другого художника… (53)Всё не то! (54)Не то! (55)В том-то всё и дело… (56)Хотя и тут всё правильно нарисовано… (57)Такие сравнения полезны, они вносят ясность. (58)Ведь всё относительно, но Рафаэль — вершина, а к вершине нужно стремиться!
(59)Запомните это имя! (60)Тинторе́тто! (61)Удивительно! (62)Потрясающе! (63)Когда Суриков был в Венеции, он там увидел холсты Тинторетто. «(64)Я слышу свист мантий!» — воскликнул Суриков. (65)Высочайшее мастерство… (66)Всё в холсте словно движется… (67)Всё как будто просто… (68)Кажется, вот возьмёшь кисть — и сам напишешь точно так же, до того всё кажется просто! (69)Написано сердцем, вот в чём дело! (70)И начинаешь верить, глядя на Тинторетто, что когда-нибудь сам возьмёшь и напишешь вот так, как захочешь… (71)Гений не подавляет. (72)Он вливает в тебя бодрость духа, это удивительно!
(73)Рублёв! (74)Запомните это имя!!!
(75)Пётр Петрович говорил откуда-то из угла комнаты, будто он говорил сам себе. (76)Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо. (77)Картины были замечательные, это верно. (78)Но я не видел, чтобы пели линии. (79)Не видел, чтобы в холсте у Тинторетто что-нибудь двигалось. (80)Не мог я понять, почему один Рембрандт мог написать такие руки! (81)Алька тоже не видел этого. (82)Хотя он повторял: «Да, да!» — словно он понимал всё. (83)А между тем, думал я, наверное, всё это есть там, в этих картинах. (84)И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… (85)Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. (86)А я не вижу…
— …(87)При жизни он не был известным, вот что любопытно. (88)Древнерусские мастера даже фамилий не подписали на своих работах. (89)Какое имеет значение в конце концов, кем эта работа сделана? (90)Важно, что она сделана!
(91)Когда мы с Алькой уходили, я вдруг вспомнил, что хотел спросить, что это за малые голландцы, которые оттачивали селёдочные головы… (92)Хотел спросить и не спросил.
* Виктор Владимирович Голявкин (1929–2001) — русский советский писатель, художник, иллюстратор.
— (3)Попал я с фронта в Ленинград. (4)Нева во льду. (5)Метель метёт. (6)Блокада. (7)Иду я по Неве к Академии художеств. (8)Захожу в вестибюль. (9)Печурка. (10)Сидят люди, греются. (11)Худые, бледные лица. (12)Я говорю:
— Хочется мне повидать своего учителя Осьмёркина. (13)Я у него до войны учился.
— (14)Повидать его можно. (15)Только он недавно в Эрмитаж ушёл.
— (15)Бросьте шутки шутить, какой тут может быть Эрмитаж! (16)Кругом голоди холод. (17)Мне спокойно отвечают:
— (18)Он очень любит великих мастеров смотреть. (19)Вы его ещё дого́ните. (20)Он медленно ходит. (21)Догоняю его. (22)Еле-еле с палочкой идёт мой учитель по широкой набережной.(23)Снег вокруг метёт что
есть силы. (24)И шарф его, помню, по ветру трепещет… (25)Вгляделся он в меня и говорит: «Петечка, ты? (26)Очень рад, что я тебя встретил. (27)Мы сейчас с тобой великих мастеров пойдём смотреть…»
(28)Пётр Петрович ходил из угла в угол.
(29)Мы рассматривали альбом с великими мастерами.
(30)Пётр Петрович говорил:
— Рембрандт! (31)Запомните это имя! (32)Эти руки старухи, целая жизнь человека в этих руках! (33)Такие руки мог написать только Рембрандт! (34)Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас… (35)Рембрандт стар. (36)Но он помнит те времена: толпится знать Амстердама в его мастерской, гогочут и возмущаются: не нравится им, как Рембрандт их изобразил! (37)Художник видел их такими, какие они на самом деле. (38)Скандал! (39)Тычут в картину палками… (40)Он не стал свою картину исправлять, не стал… (41)Вот почему старик Рембрандт улыбается.
(42)Делакруа́! (43)Чистый цвет! (44)Романтика!.. (45)«Охота на льва», «Дерущиеся лошади», «Марокканская фантазия» — несутся всадники на фоне гор… (46)Лодка в бушующем море… (47)У этого человека было солнце в голове и буря в сердце! (48)Запомните это имя!
(49)Рафаэль! (50)Гениально: линии поют… (51)Благородство, человечность, красота… (52)Кстати, сравните
«Мадонну Сикстинскую» вот с этой, другого художника… (53)Всё не то! (54)Не то! (55)В том-то всё и дело… (56)Хотя и тут всё правильно нарисовано… (57)Такие сравнения полезны, они вносят ясность. (58)Ведь всё относительно, но Рафаэль — вершина, а к вершине нужно стремиться!
(59)Запомните это имя! (60)Тинторе́тто! (61)Удивительно! (62)Потрясающе! (63)Когда Суриков был в Венеции, он там увидел холсты Тинторетто. «(64)Я слышу свист мантий!» — воскликнул Суриков. (65)Высочайшее мастерство… (66)Всё в холсте словно движется… (67)Всё как будто просто… (68)Кажется, вот возьмёшь кисть — и сам напишешь точно так же, до того всё кажется просто! (69)Написано сердцем, вот в чём дело! (70)И начинаешь верить, глядя на Тинторетто, что когда-нибудь сам возьмёшь и напишешь вот так, как захочешь… (71)Гений не подавляет. (72)Он вливает в тебя бодрость духа, это удивительно!
(73)Рублёв! (74)Запомните это имя!!!
(75)Пётр Петрович говорил откуда-то из угла комнаты, будто он говорил сам себе. (76)Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо. (77)Картины были замечательные, это верно. (78)Но я не видел, чтобы пели линии. (79)Не видел, чтобы в холсте у Тинторетто что-нибудь двигалось. (80)Не мог я понять, почему один Рембрандт мог написать такие руки! (81)Алька тоже не видел этого. (82)Хотя он повторял: «Да, да!» — словно он понимал всё. (83)А между тем, думал я, наверное, всё это есть там, в этих картинах. (84)И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… (85)Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. (86)А я не вижу…
— …(87)При жизни он не был известным, вот что любопытно. (88)Древнерусские мастера даже фамилий не подписали на своих работах. (89)Какое имеет значение в конце концов, кем эта работа сделана? (90)Важно, что она сделана!
(91)Когда мы с Алькой уходили, я вдруг вспомнил, что хотел спросить, что это за малые голландцы, которые оттачивали селёдочные головы… (92)Хотел спросить и не спросил.
(По В.В. Голявкину*)
* Виктор Владимирович Голявкин (1929–2001) — русский советский писатель, художник, иллюстратор.
Тест
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Пётр Петрович поделился с ребятами воспоминаниями о своём учителе, который во время блокады Ленинграда ходил в Эрмитаж любоваться картинами великих мастеров.
2)В разговоре с учениками Пётр Петрович обращал внимание ребят на художественные открытия великих мастеров.
3) Знатные люди Амстердама были в восторге от того, как их изобразил на своей картине Рембрандт.
4)Герой-рассказчик и Алька после рассказа учителя с лёгкостью замечали, как на картинах движутся люди, свистят мантии, поют линии.
5)Настоящее искусство не подавляет человека, а даёт вдохновение и силы творить.
2)В разговоре с учениками Пётр Петрович обращал внимание ребят на художественные открытия великих мастеров.
3) Знатные люди Амстердама были в восторге от того, как их изобразил на своей картине Рембрандт.
4)Герой-рассказчик и Алька после рассказа учителя с лёгкостью замечали, как на картинах движутся люди, свистят мантии, поют линии.
5)Настоящее искусство не подавляет человека, а даёт вдохновение и силы творить.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас…
2) «Я слышу свист мантий!» — воскликнул Суриков.
3) Высочайшее мастерство… Всё в холсте словно движется…
4) Гений не подавляет. Он вливает в тебя бодрость духа.
5) Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо.
2) «Я слышу свист мантий!» — воскликнул Суриков.
3) Высочайшее мастерство… Всё в холсте словно движется…
4) Гений не подавляет. Он вливает в тебя бодрость духа.
5) Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо.
В предложениях 18–27 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Сочинение
План
Вступление
- Ввести цитату.
- Объяснить цитату.
Основная часть
- Переход.
- Пример 1.
- Роль примера в тексте.
- Переход.
- Пример 2.
- Роль примера в тексте.
Вывод
Что мы поняли в результате рассуждения?
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу…»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Введите цитату
(Кто? В какой ситуации? Что делает (говорит, размышляет)?): «И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу…»
(Кто? В какой ситуации? Что делает (говорит, размышляет)?): «И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу…»
Поясните цитату
«И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу…» Мы понимаем, что...
«И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу…» Мы понимаем, что...
1 пример
Такие переживания мальчика связаны с тем, что они с учителем по-разному воспринимают искусство. Петр Петрович, рассматривая альбом с репродукциями и рассказывая ученикам о художниках, обращает внимание на разные детали. Например, об одной из картин он говорит: «Эти руки старухи, целая жизнь человека в этих руках! Такие руки мог написать только Рембрандт!»
Задание
✔ Напишите пояснение к примеру
Задание
✔ Напишите пояснение к примеру
2 пример
Мальчик же по-другому воспринимает увиденное. ___________________: «Не мог я понять, почему один Рембрандт мог написать такие руки!» Он думает, что и другие художники могли бы так нарисовать, он не понимает, в чём уникальность этого живописца.
Задание
✔ Введите цитату
Задание
✔ Введите цитату
Вывод
Задание
✔ Какой вывод можно сделать?
✔ Какой вывод можно сделать?
Сайт использует файлы cookies для Вашего лучшего взаимодействия с интернетом.