Занятие 25

1/14

Средства связи

1. Среди предложений 11-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(11) И вот наконец показалась тётушка. (12)Она медленно прошла к лавочке, которую заняла наша изнурённая команда, и опустилась рядом с моей матерью. (13)Слишком растерянным, каким-то перевёрнутым было её лицо.

— (14)Не пускают? — упавшим голосом спросила мама.

— (15)Ты скажи, мы только на одну ночь, мы подыщем жильё...

— (16)Я говорила.

— (17)У нас ведь дети.

— (18)Я говорила, — сказала тётушка и заплакала.

(19)Она была ошеломлена. (20)Это она уговорила сестру не ехать далеко на Урал, а высадиться поближе: как-никак в Куйбышеве родные, брат мужа с семьёй, уж на первое-то время приютят, да и вообще лучше остановиться в городе, где есть родственники.

2. Среди предложений 13-16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(13)Я засунул руку под подушку и сразу же почувствовал, что там лежит что-то совсем небольшое, похожее на ощупь на миниатюрный мешочек. (14)Я проворно вытащил из-под подушки руку, в которой был действительно зажат небольшой, весьма неказистый замшевый кошелёчек, из которого я достал монету...

(15)Да! (16)Это были самые настоящие золотые пять рублей!

3.Среди предложений 8 - 11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(8)Урока едва хватало нарисовать картину труда, подвигов, жизни народа. (9)Андрей Андреевич заботился о том, чтобы она была ясна и отчётлива и наполнена теми живыми подробностями, которые заставляли ребят сидеть, разинув от удивления рты. (10)И сколько приходится рыться в книгах и рукописях, архивах, газетах, чтобы находить эти подробности! (11)Как было бы скучно, если бы не надо было этого делать!

4.Среди предложений 1 -1 0 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного(-ых) местоимения(-ий). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(1) Одна в тёмном нетопленом доме, Ольга Ивановна, как обычно, коротала бесконечно длинную декабрьскую ночь на турецком диване в мастерской, завернувшись в старый вытертый плед. (2)Перед рассветом она забылась, и вдруг её разбудила стрельба под окном. (З)Когда рассвело, Ольга Ивановна, дрожа от холода и страха, выглянула из дома. (4)Буря вырвала из её рук трясущуюся дверь и распахнула настежь.

(5)Штормовой прибой волок по обледеневшему берегу разбитую десантную шлюпку. (6)Множество тяжёлых следов, пробивших ледяную корку пляжа, виднелось на изуродованном песке. (7)Следы вели в сад и дальше. (8)Но в саду уже никого не было. (9)Лишь поломанные кусты тамариска показывали направление, в котором действовал десант. (10)Теперь уже бой шёл в деревне, откуда моряки выбивали немецкий гарнизон.

5.Среди предложений 3—9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(3)В литературном научении я всем обязан отчиму, и если плохо воспользовался его уроками, то это целиком моя вина. (4)Отчим приучил меня читать только хорошие книги. (5)Жюль Верн, Вальтер Скотт, Диккенс, Дюма, русские классики и, конечно, «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Гулливер» — литература моего детства. (6)Позже к ним присоединились Шекспир, Шиллер, Гёте, Бальзак, Стендаль, Флобер, Мопассан. (7)А затем отчим открыл мне Марселя Пруста, Ивана Бунина, Андрея Платонова. (8)В ту пору по разным причинам эти авторы, ставшие для меня наряду с Достоевским и Лесковым первыми среди равных, были малодоступны. (9)Отчим научил меня думать о прочитанном.

Задание 22

4.Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Он волновался, тревожился, сходил с ума,

Б) А после такой грозы, когда выглянет

солнце, разве горы не улыбались?

В) Благородный человек погибнет

в окружении конкуренции и злобы? Нет!

Именно он и победит.

Г) Заглянула синица в окошко.

Замерла. Покружилась немножко.

Д) Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой.

1) риторический вопрос

2) метонимия

3) сравнение

4) парцелляция

5) риторическое обращение

6) литота

7) градация

8) лексический повтор

9) антитеза

5.Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)Всё жило кругом удесятерённой жизнью

и притягивало к себе жизнь, и всё было

неразрывно связано между собой.

Б) Разве эта молодость не жила тысячами

голосов, весёлой суматохой и торопливой

погоней за своим молодым счастьем?

В) Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

Г) Но ведь надо

заработать сколько!

Д) Будет дом пусть не полная чаша,

Но не в бедности горькой погрязший.

1) риторическое восклицание

2) парцелляция

3) сравнение

4) лексический повтор

5) антитеза

6) риторический вопрос

7) вопросно-ответная форма изложения

8) риторическое обращение

9) литота

6.Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Разве это не молодость, безумно тратившая

избыток сил? Разве эта молодость не жила

тысячами голосов, весёлой суматохой

и торопливой погоней за своим молодым

счастьем?

Б) И вода была живая, и лес, и каждая

былинка, и каждая капля дождя, и каждый

солнечный луч, и каждое дыхание ветерка.

В) Как женщину, ты родину любил.

Г) Тут попадается навстречу Ивану мужичок

сам с пёрст.

Д) Богатый и в будни пирует, а бедный